모 소학교의 3학년 담임교원 장선생은 학기초에 학생들에게 누구나 한달에 한번씩 다 간부로 될수 있다고 선포하고는 학생들의 개성과 특점에 근거하여 매달의 각 위원들의 명단을 공개했다. 거기에 물론 내거는 조건이 있다. 즉 《선생이 내준 임무를 제때에 참답게 완성해야 하고 서로 돕고 서로 배우며 효도를 잘하고 학급을 사랑해야 한다, 한달에 한번씩 소총결을 짓고 한학기 표현을 서로 감독하여 학기말에 학급우수간부를 선거하여  장려한다》는  등등의 요구가 제기되였다. 하지만 관건은 학생들이 최선을 다하려고 애쓰고있는가 하는것을 치중하여 본다고 말했다. 그러자 학생들은 용기와 신심이 생겨 전학기보다 현저한 전변을 가져왔을뿐만 아니라 자각성, 적극성이 있게 되였다.

장선생은 늘 지각하는 영화에게 위생위원을 시켰더니 아침 일찍 등교하여 청소당번을 도와 청소를 한다, 창턱먼지를 닦는다, 손톱검사를 한다 하며 제법 위생위원의 역할을 놀았으며 위생위원 직무를 다른 학생이 맡고있을 때도 계속 잘 도왔고 학습성적도 전보다 많은 제고를 가져왔다. 장선생은 또 언제나 과당시간 학습임무를 질질 늘구며 제일 늦게 완성하는 소령이에게는 우선 소조장을 시키고 소조성원들의 책이나 시험지를 거두게 하였더니 다른 학생들것을 거두려면 우선 자기부터 임무를 완성해야 한다는것을 인식하고 선생의 임무포치가 떨어지기 바쁘게 책을 펼치곤 하였다.

한학기동안 학생들은 누구나 간부질을 한 경험이 있기에 자각적이고 자신심이 있게 되였다. 그다음 학기에 장선생은 학생들더러 어떤 위원질을 하련다고 자원하게 했다. 다음 xx위원으로서 어떻게 하겠다는 계획을 간단히 쓰게 했다. 다음 한달이 차면 계획대로 했는가를 서면으로 총결짓게 하고 전체 학생들더러 호상 평의하게 했다. 간부들은 부동한 방법으로 자기를 나타내려 했고 재능을 충분히 발휘하려고 노력했다.

이와 같이 간부륜번제는 모든 학생들의 자립능력, 조직능력, 관리능력 그리고 개성특점을 키워주는데 유리한바 학급관리를 과학적으로 하는데 있어서 훌륭한 방법의 하나가 아닐수 없다.