김일태 코너

우리 아이 때려야 하나?  말아야 하나 고민하는 부모들을 위한 충고이다.

어린이들이 타인에게서 비방을 받거나 체벌을 당하게 되면 자신의 신체에 대한 부정적생각을 갖게 되여 사회적적응에 부정적 영향을 준다.

길림신문사가 주창하는 인성교육은 아동의 미래의 성공을 예측할수 있는 프로젝트이다.

아동기 인성교육이 이루어지지 않고 지식적인 교육만 받게 된다면 모래우에 집을 지은것과 같다.

인성교육은 과학기술 물질문명의 발달로 인해 심화되는 인간성의 상실요인들을 극복하고 형식적이며 획일화된 교육체제의 단점을 극복하기 위해 필요하다. 또한 한 인간으로서 갖추어야 할 품성이나 자질의 외곡, 상실되여 가는 인간성을 극복하고 개인주의, 리기주의 성향의 사고방식을 탈피하기 위해서 인성교육이 더욱 강조되고있다.

인성교육은 덕성을 바탕으로 능력과 교양을 겸비한 인간교육을 말한다.

인성교육은 도덕교육보다 훨씬 더 포괄적이고 심층적인 측면을 지니고있으며 우선 겉으로 나타난 행동, 언어, 태도만이 아니라 감정, 동기, 무의식과 같은 내적심리상태의 교육을 모두 포함하며 다음과 같은 교육적의의가 있다.

첫째, 건전한 인성을 지닌 사람은 현실을 바르고 정확하게 리해한다. 즉 주위 사람, 사회적맥락이나 주어진 과제의 특징 등을 비교적 정확하게 리해하는 능력을 지닌다.

둘째, 자기 자신에 대하여 바르고 정확한 리해를 지니고있다.

셋째, 감정이나 충동에 따라 활동하기보다 충동과 본능을 조절할수 있는 능력이다.

넷째, 자기 존중과 자기 수용은 건전한 인성을 지닌 사람의 공통된 특징이다.

다섯째, 건전한 인성을 지닌 사람은 매사에 생산성 내지 합리성을 찾아 행동한다.

인성의 형성은 선천적, 유전적, 생득적인 영향도 크지만 그보다는 후천적, 환경적, 학습적인 영향이 더 크다는것이다. 또한 자연적, 물리적 요인 즉 어디에서 출생해서 어디에서 성장했느냐의 조건에 따라 영향을 받는다. 무엇보다 부모의 양육태도, 훈육방식에 따라 크게 영향을 받는다.

가정에서 비방이나 체벌을 당한 어린이는 타인을 배려할수 없으며 사물의 본질을 자기중심적으로 해석하여 성인이 되였을 때 사회적 적응 및 범죄 사건에 개입할수 있는 요지가 있다.

바람직한 인성교육을 위해 가정에서의 양육태도중 체벌문제를 심도있게 생각해보아야 한다. 왜냐 하면  체벌을 받은 아동은 자기존중감이 부정적으로 발달되기 때문이다.

사전적정의에 따르면 체벌은 《신체에 육체적 고통을 가하는것》으로 인간의 존엄성을 무시하는 비교육적행위라 볼수 있을것이다. 체벌이 행해지면 행해질수록 아동이나 교사나 폭력에 익숙해지고 무감각해지게 된다. 체벌에 무감각해진 학생에게 교사의 체벌은 심화될수밖에 없을것이다.

체벌반대론의 립장을 대표하는 로마의 교육 철학가 퀸틸리아누스는 이것을 교육효과의 체감성이라는 용어로 설명한바 있다. 처음에는 어느 정도 알아듣지만 점점 반감, 무감각을 초래하여 나중에는 그 효과가 없어진다는 리론이다.

체벌을 겪은 아동들은 부모들의 체벌방식을 흉내내서 후배들을 폭력으로 다스리고자 할것이다. 아이들은 체벌자의 행동을 그대로 따라하는 경향이 있기 때문이다.

김일태 리력서

한국 홍익대학교 대학원 교육학 박사

수원녀자대학 아동미술과 교수

저서 : 《부모가 행복하면 자녀가 행복하다》 외 20권

론문 : 미술자기개념 외 15편

세계 25개 국가 방문 교육보고서 작성

부모교육강연 1500여회《월간유아》 집필